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    为什么火星上有张脸
    ——学术大讲堂活动系列之二
    信息来源:本校  ‖  发稿作者:管理员   ‖  发布时间:2020年11月20日  ‖  查看533次  ‖  
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    11月19日下午,邯郸幼儿师范高等专科学校学术大讲堂活动在教学楼226阶梯教室继续精彩开讲。教育系王昊老师应邀为200多名师生带来了“为什么火星上有张脸”的精彩讲座。王昊老师毕业于河北大学基础心理学专业,硕士学位,长期致力于视觉、情绪与社会性信息的加工等方面的研究,有丰富的行为与脑成像研究经验。王昊老师以自己的研究方向为依托,以自身的研究成果为基础,为广大师生深度揭秘了“为什么火星上有张脸”这一谜题。

    讲座伊始,王昊老师从“火星上有张脸”的缘由谈起。王老师谈到,“为什么火星上有张脸”这一话题,其产生来源是40多年前海盗一号火星探测器在火星上空拍摄的一张照片,这张照片在特定角度下看起来像一张脸,但随着后来的印证发现这张照片其实就是一座普通的山。借助这一话题王昊老师提出“面孔空想性错视”,即“指在各种物体,甚至毫无意义的模糊图案上也可以看出脸”这一普遍现象,极大地吸引了幼专师生的好奇心和兴趣。

    为什么会产生这一现象?王昊老师结合生动有趣的实验研究和相关案例,从心理学的角度去阐述和分析其原因。主要分成三大部分:特殊的大脑结构、自上而上与自下而上信息的作用以及社会性信息的影响。

    在分析特殊的大脑结构的影响方面,王昊老师以婴儿和其他灵长类动物的研究实验和结果为例进行说明,并通过一些心理游戏与学生进行现场互动,就一些心理问题进行现场调查,与会师生积极参与,气氛活泼而热烈。王昊老师指出:个体可以快速识别并加工面孔是由于存在我们特殊的大脑结构,大脑内存在专门加工面孔加工的区域—梭状回面孔区(FFA),当我们看到面孔时,面孔区就被激活了,并以此提出不仅是真实面孔,各种类似面孔的物体也能激活面孔区以及引发面孔特异性脑波(N170)。

    王昊老师紧接着提出问题:“那么我们的大脑到底是在对什么反映?”再度引发了在座师生的兴趣,全场师生沉浸在学术讲座的思考中。王昊老师一一娓娓道来,指出将物体判断为脸,不仅受到物体本身的自下而上信息的影响,如物体本身的结构,也受到个体的认知风格、经验、记忆、对面孔的期待、想象等自上而下信息的调节。

    关于社会性信息的影响的解读,王昊老师结合生动案例,指出,情绪、性别以及其他个体差异对面孔错视产生影响,这实际上反映了对社会性刺激的敏感程度以及对其他个体的关注程度,都会影响我们是否看到不存在的脸。王昊老师强调,脸作为最常见的社会性刺激,通常代表了其他个体,并进一步从正反两个角度出发,一方面对个体的超强的、与生俱来的面孔加工能力的优势进行了说明,另一方面阐述了拥有这种快速加工能力也需要付出代价。

    讲座最后,王昊老师立足于日常生活中的隐形的“脸”的设计出发,对汽车车型设计、常用的APP软件设计再到脑补的星座连线设计进行了全方位的介绍,深刻揭示出面孔错觉的本质:即从混乱中寻找规律,从无意义中寻找意义。讲座最后答疑阶段,现场学生积极参与,就自己的困惑进行提问,王昊老师对学生的问题一一进行耐心解答,学术报告厅内思维的碰撞让幼专师生们激情满怀。

    学高为师,身高为范。王昊老师专业严谨、语言生动、资料翔实,幼专师生们纷纷为王昊老师深厚的扎实学识、深入研究的精神所深深折服。通过本次讲座拓宽了教师们学术研究的视野,提供了一种新的思维模式,丰富了我校教师的心理教育相关理论,为我校良好的学术氛围的营造再添新砖。

    撰稿:肖可星   

    摄影:赵大刚 

    审核:贾书银

                  
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